Tout a commencé de manière assez classique dans le monde de l'animation. Centres de loisirs, colonies, classes découvertes... J'adorais ce contact avec les enfants et cette énergie créative. Très vite, en 2002, mon chemin s'est tourné vers les séjours adaptés. Le fait de partager le quotidien et les loisirs de personnes aux profils singuliers, avec des besoins spécifiques, a confirmé mon orientation professionnelle.
Une fois mon diplôme d'éducateur obtenu en 2007, j'ai effectué plusieurs années de remplacement. Ces années ont été particulièrement formatrices, car elles m’ont permis de découvrir différents fonctionnements institutionnels, méthodes de travail et publics. J’ai ensuite travaillé deux ans dans un foyer de vie, puis, pendant sept ans, j’ai accompagné des enfants présentant des TSA à leur domicile. J’appréciais énormément cette proximité avec la famille, convaincue que les parents sont les acteurs principaux de l’éducation. J’ai toujours trouvé très riche de pouvoir travailler avec l’enfant dans son propre environnement.
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En 2012, mon intérêt pour les personnes porteuses de TSA se confirmant, je me suis spécialisée en obtenant un « diplôme universitaire autisme » au CRA de Caen. Parallèlement, je me suis formée à des outils concrets comme la communication visualisée, tout en approfondissant mes connaissances sur les troubles envahissants du développement et la scolarité. C'est à l'espace Kiethon à Médréac que j'ai pu mettre en pratique ces acquis pendant quatre ans. Je m'y suis formée à des approches reconnues comme le PECS, l'ABA et TEACCH. Le travail étroit avec la psychologue, Margot Courtillier, m’a également permis d’apprendre à observer les comportements pour ce qu’ils expriment, à valoriser chaque apprentissage et à adapter ma posture aux situations éducatives...
Animée par le désir de continuer à apprendre, j’ai accepté un poste de coordinatrice en MAS où je suis restée quatre ans. J’y ai découvert que les seules limites sont celles que l’on se fixe. J’ai pu participer à des événements inclusifs très porteurs, comme la mise en place d’une troupe de théâtre, l'organisation de sessions de surf (Surf pour tous), ou encore l’accompagnement à la citoyenneté (droit de vote en 2019). J’ai également contribué à la mise en place des « unités mobiles d’intervention autisme ».
Cependant, le secteur de l’enfance et les mécanismes d'apprentissage me manquaient. Je me suis donc lancée dans un master MEEF. Après quelques remplacements en tant que professeure des écoles, je me suis dirigée vers un IME, et plus particulièrement vers une unité d’enseignement spécialisée.
Aujourd'hui, toutes ces expériences, rencontres et apprentissages m'amènent ici. Mon envie de découvrir, d'être au plus près des besoins des familles et de proposer un accompagnement sur-mesure m'a naturellement conduite à choisir le statut d'éducatrice spécialisée libérale.